我市蓬勃開展民樂進校園活動，圖為學(xué)生在演奏民樂。 記者 文波 攝
近日，中山作為廣東省深化新時代教育評價改革試點市、南頭鎮(zhèn)作為試點鎮(zhèn)、石岐體育路學(xué)校作為試點校及6個試點項目，均順利通過省委教育辦的終期驗收。
自2021年11月廣東省開展深化新時代教育評價改革試點工作以來，我市已形成市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌推動，各成員單位密切協(xié)作，各鎮(zhèn)街、學(xué)校組織實施的教育評價改革常態(tài)化工作推進機制。逐步構(gòu)建起具有地方特色的教育評價改革體系，探索形成“自主淘寶”式的校內(nèi)課后服務(wù)模式，中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測評被列入省深化教育評價改革首批典型案例；3個學(xué)校案例入選省第三批評價改革典型案例；連續(xù)三年開展教育評價改革——中山在行動主題活動，遴選并發(fā)布了80個市級教育評價改革典型案例。
一批改革先進學(xué)校涌現(xiàn)
“教育評價改革是激發(fā)教育活力的關(guān)鍵所在，不僅關(guān)乎教育的現(xiàn)狀，更關(guān)乎未來的發(fā)展?！笔薪逃の瘯?、市教體局局長彭曉新表示，中山開展教育評價改革試點工作是為了先行先試，積累有益經(jīng)驗，為更大范圍內(nèi)的教育評價改革提供可復(fù)制、可推廣的模式。
2021年，我市9個項目入選省級教育評價改革試點項目，涵蓋市、鎮(zhèn)、學(xué)校多個層面，包括中山市和南頭鎮(zhèn)的教育評價改革試點、中山市教師發(fā)展中心的《基于專家原型的中小學(xué)教師教學(xué)能力模型及評價》、石岐體育路學(xué)校的改革實踐和健全勞動教育評價方式、南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)“四樂少年”學(xué)生評價項目、三角鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)勞動教育清單制度的建立與實踐研究、小欖鎮(zhèn)明德中心幼兒園的德育“三軌”評價模式改革和中山市特殊教育學(xué)校開展的“培智學(xué)生綜合評價改革”。
在教育評價改革上，石岐體育路學(xué)校率先邁出了創(chuàng)新步伐。該校通過“黨建工作評價項目”“立德樹人與師德相結(jié)合項目”“‘五育并舉’綜合評價項目”3大方面與8個單向試點項目，對學(xué)生、教師評價進行改革，確保黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅守社會主義辦學(xué)方向，落實“立德樹人”根本任務(wù)，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。經(jīng)過三年多的努力和實踐，取得了豐碩的研究成果：一是以黨建工作落實情況占比50%納入學(xué)校各項工作考核評價，確保了黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)；二是將教師立德樹人任務(wù)成效與師德修養(yǎng)評價整合，讓立德樹人根本任務(wù)得到落實；三是探索出五育融合并舉評價模式，學(xué)生綜合能力得到提升?！案母锸桥c時俱進的工作，學(xué)校將以點帶面，把研究成果推廣和覆蓋到更多學(xué)校，努力促進基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展?！笔w育路學(xué)校校長孫華說。
中山市特殊教育學(xué)校則通過實施“培智學(xué)生綜合評價改革”項目，聚焦學(xué)生個別化教育計劃的制訂、實施與評價，構(gòu)建了一個集評價理念、內(nèi)容、實施、辦法和應(yīng)用于一體的系統(tǒng)工程，推動特殊教育工作的全面發(fā)展?！懊恳粋€特殊孩子都有自己的障礙類別和特殊需求，很難用統(tǒng)一的試卷來衡量。我們不斷碰到新問題，比如評什么？誰來評？如何評？教—學(xué)—評一致性如何應(yīng)對個體間差異等。”中山市特殊教育學(xué)校教務(wù)處主任林昌表示，項目試點以來，學(xué)校堅持問題導(dǎo)向，以項目式實踐活動逐一破解問題，推動教育質(zhì)量提升，將特殊學(xué)生培養(yǎng)成在社會上有尊嚴(yán)有價值的人。
如何聚焦教育發(fā)展核心問題，構(gòu)建更科學(xué)更“接地氣”的學(xué)生評價體系？南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)“‘四樂少年’學(xué)生評價”項目通過多元主體的評價手段，建立可視化的積分兌換體系，以導(dǎo)向性與趣味性相結(jié)合，正向引導(dǎo)和激勵學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。該校校長衛(wèi)坤表示，在“四樂少年”的評選中，不僅少年們感受到了收獲的喜悅，還能用自身的風(fēng)采吸引更多的同學(xué)行動、進步、成長?！巴ㄟ^參與四樂少年評價，我能看到自己的成長，也能看到每一位同學(xué)身上的閃光點，我們都為自己的成長驕傲?！痹撔Ｋ哪昙墝W(xué)生陳秋虹開心地說。
小欖鎮(zhèn)明德中心幼兒園以構(gòu)建生活化德育課程為切入點，開展德育“三軌”評價模式改革與實踐，通過更新評價視角，辯證評價方法，擴展評價主體等，實現(xiàn)了從成人到兒童、從教材到生活、從結(jié)果到過程的轉(zhuǎn)變，促進了辦園質(zhì)量的提升?！拔覀兊脑u價系統(tǒng)實現(xiàn)了學(xué)生評價的智慧化，得到家長、社會及教育同行的廣泛認(rèn)可，已輻射帶動實踐園30余所。”該園園長伍春虹表示。
五育融合發(fā)展，引領(lǐng)中山教育品質(zhì)提升
中山推進教育評價改革有哪些突出的亮點值得關(guān)注？記者了解到，中山聚焦五育融合發(fā)展，深化校園管理，促進學(xué)生全面發(fā)展。
在德育評價方面，中山出臺了《中山市推進中小學(xué)實施〈中小學(xué)德育工作指南〉工作方案（試行）》，通過一校一案的方式，落實立德樹人根本任務(wù)。同時創(chuàng)立“尋找身邊的思政好老師”“百名書記講、聽、評思政第一課活動”等“大思政”品牌活動，有效提升德育工作的實效性。
在教學(xué)評價上，中山建立并逐步完善了《中山市初中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系》，該體系涵蓋了辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校特色等多個評價維度，注重增值評價和過程性評價權(quán)重，形成了可復(fù)制、可推廣的初中辦學(xué)質(zhì)量評價改革典型經(jīng)驗和區(qū)域評價模式。
體教融合方面，我市創(chuàng)造全市青少年陽光體育新名片，推出“天天動起來”校園體育活動，實現(xiàn)全市中小學(xué)全覆蓋。通過建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試相結(jié)合的考查機制，有效提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平，激發(fā)校園活力；全市“足球、籃球、排球”三大球發(fā)展齊頭并進，校園體育人才輩出。數(shù)據(jù)顯示，全市學(xué)生體質(zhì)健康達標(biāo)優(yōu)良率已從2019年的29%提升至現(xiàn)在的60%以上，近視率也從56%下降至50.4%。
在美育領(lǐng)域，中山全面實施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評工作，構(gòu)建起涵蓋“基礎(chǔ)指標(biāo)、學(xué)業(yè)指標(biāo)、發(fā)展指標(biāo)”的三級測評指標(biāo)體系，有效推動藝術(shù)課程開齊開足上好，促進藝術(shù)教師規(guī)范教學(xué)教法，學(xué)生養(yǎng)成藝術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長重視孩子藝術(shù)素養(yǎng)成長，形成了具有中山特色的教育評價改革路徑。目前覆蓋全市324所中小學(xué)校，參與學(xué)生481790人，教師3185人。有效推動藝術(shù)課程開齊開足上好，促進藝術(shù)教師規(guī)范教學(xué)教法，學(xué)生養(yǎng)成藝術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長重視孩子藝術(shù)素養(yǎng)成長。
勞動教育方面，我市建立了中山市首個中小學(xué)“五育并舉”綜合實踐基地，通過“八個一”活動，推動勞動教育與綜合實踐、研學(xué)實踐相結(jié)合，推動校內(nèi)外勞動基地場所建設(shè)，在全市范圍內(nèi)形成普遍重視勞動教育、學(xué)生參與勞動實踐常態(tài)化的濃厚氛圍。
改革教師評價，注重師風(fēng)師德常態(tài)化建設(shè)
為了鍛造高素質(zhì)的教師隊伍，中山市教體局推進師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。創(chuàng)新性開展“師德五分鐘”活動，充分利用開學(xué)前、學(xué)期末以及寒假、暑假、春節(jié)等重要節(jié)日前的教職工大會以及學(xué)科組、備課組、年級組組織開展的集體備課、科組會議等活動，安排開展原著研讀、心得交流、案例分享等形式多樣的師德教育活動。
同時，相關(guān)部門積極創(chuàng)新教師評價模式，自主開發(fā)了“基于大數(shù)據(jù)的教師發(fā)展性評價”體系，動態(tài)反映教師的發(fā)展軌跡，形成教師發(fā)展電子檔案袋，并為每位教師智能生成教師發(fā)展評價報告。這種個性化教師發(fā)展評價模式，不僅能讓教師清晰了解自己的教學(xué)現(xiàn)狀與改進方向，還能有效激發(fā)教師的自我提升動力，讓評價為教師賦能。
在制度建設(shè)上，中山市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組也下足了功夫，制定《中山市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）競聘推薦指引》，突出教育教學(xué)實績評價，強化教師思想政治工作要求，把課程思政建設(shè)情況和育人效果作為評價重要內(nèi)容，向一線優(yōu)秀教師傾斜。全市教職員每年填寫師德報告表，簽訂師德承諾書。組織全市教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)建設(shè)專項檢查。開展嚴(yán)禁中小學(xué)教師有償補課和違規(guī)接受禮品禮金問題的專項治理、建立師德違規(guī)行為查處情況通報制度。
以“雙增”促“雙減”，家長滿意度逐步提升
如何在《新課標(biāo)》和“雙減”背景下，為學(xué)生評價和發(fā)展賦能？中山市首創(chuàng)的互聯(lián)共享“自主淘寶”課后服務(wù)中山模式，旨在搭建對學(xué)校、教師、學(xué)生、課程、機構(gòu)的多維評價體系，以體育、藝術(shù)“雙增”促“雙減”。
為落實“雙減”工作，中山首先是壓減全市義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，其次是做好課后服務(wù)工作，先后建立“課后服務(wù)素質(zhì)課程資源庫”以及“課后服務(wù)素質(zhì)課程師資庫”，通過實施“一鎮(zhèn)（街）一策”“一校一案”，確保課后服務(wù)在義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋，讓有需求學(xué)生全覆蓋，破解課程資源和師資資源有限問題。
目前，全市應(yīng)開設(shè)課后服務(wù)的301所義務(wù)教育階段學(xué)校，已全面開展課后服務(wù)工作，校內(nèi)教師參與率達98%以上，小學(xué)生參與率90.2%，初中生參與率 97.51%。各義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)課程涉及藝術(shù)、體育、科普、勞動、閱讀、心理等16大類332門特色課程，引入校外機構(gòu)169家，師資1540人。
市教體局校外培訓(xùn)監(jiān)管科相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受采訪時表示，“雙減”工作實施兩年以來，學(xué)科類培訓(xùn)無序發(fā)展得到遏制，培訓(xùn)費平均下降4成以上，非學(xué)科類價格總體平穩(wěn)；此外，所有義務(wù)教育學(xué)校均制定了作業(yè)管理細則，并建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度；在作業(yè)管理、課后服務(wù)時間等方面，各校均達到100%的合規(guī)率，學(xué)生和家長對教育的滿意度也分別高達96.66%和96.74%。
“教育評價改革是一項系統(tǒng)工程，涉及不同主體，牽一發(fā)而動全身。”彭曉新表示，未來，中山將積極貫徹落實深化新時代教育評價改革的要求，引導(dǎo)各級政府樹立正確的政績觀，堅決破除重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的片面辦學(xué)行為，落實德智體美勞全面發(fā)展的育人要求，努力辦好人民滿意的教育，為加快推進教育強省建設(shè)貢獻力量。
◆編輯：龍慧◆二審：陳吉春◆三審：周亞平
