李燦澤指導學生練習急救技能。

3月10日下午4時40分許，中山市第二中學迎來每周社團活動課。原本靜謐的校園頓時沸騰起來，2000多名來自不同班級的學生按照興趣愛好重新組隊，忙活了起來。在學校廣場，有10多名學員的應急救護培訓社團圍著一具假人道具，復習心肺復蘇等知識，校黨委委員、該社團的指導老師李燦澤在一旁細心地指導。

這位被學生親切稱為“火山哥”的李燦澤是一名志愿達人。2017年開始就積極響應團市委開展青年志愿服務的號召，逐步構筑起中山市第二中學的志愿服務體系，如今已運作了數(shù)十個志愿服務項目，讓學生隨處都可接觸志愿服務，養(yǎng)成樂于助人習慣。2020年赴西藏林芝支教期間，他更將中山經(jīng)驗帶到了林芝市。因表現(xiàn)突出，他先后榮獲第十三屆中國青年志愿者優(yōu)秀個人獎、第八批廣東省崗位學雷鋒標兵等獎項。

校園里隨處可做志愿服務

走在中山二中的校園里，或打掃校園衛(wèi)生，或維持飯?zhí)弥刃?，或幫助同學布置運動場地登記“打卡”，隨處可見亮眼的“志愿黃”。

“這與李燦澤老師這些年的付出分不開?！敝猩绞械诙袑W黨委書記、校長吳祥明回憶說，2017年，剛剛接任校團委書記的李燦澤就計劃引領師生開展青年志愿服務，卻受到部分老師和家長的質疑——“高中是沖刺階段，做志愿服務會不會影響學生的學習成績？”在這種情況下，李燦澤不厭其煩地做家長和老師們的工作，普及微志愿、微公益的概念，最終得到了認可。學生主動發(fā)現(xiàn)校園里需要改善的地方，并設計微志愿項目，招募其他同學加入。每人每天只需抽出半個小時不到的時間，或每周半天的世界，就能聚微光成炬，解決同學們在學習生活中遇到的難題。

讓吳祥明印象最深刻的是正在開展的“運動打卡”志愿服務項目。原來，根據(jù)教育部相關要求，高中階段學生體育鍛煉需要達到一定的時數(shù)。如何在尊重每個學生興趣和愛好的同時，創(chuàng)新地將這一工作做得更有趣？李燦澤最終促成了運動打卡志愿服務項目。每天放學鈴一響，若干學生志愿服務骨干就輪班承擔運動場地布置、登記運動時數(shù)等后勤工作，其他同學完成運動后再打卡。既完成了體育鍛煉，又讓學生鍛煉了組織管理能力，養(yǎng)成樂于助人習慣。

積沙成塔。如今，中山二中在廣東“i志愿”等平臺注冊志愿者達5000多人，五年來先后開展70多次敬老院服務、20個社區(qū)結對、150多次公交專線服務、近70場應急救護培訓、30場圖書義賣活動，赴肇慶浪沙等8個山區(qū)學校幫扶，對口扶困160余人，團隊累計服務時長超25萬小時，不少學生的志愿服務時數(shù)超300小時。而作為青年志愿服務的“代言人”和“領頭羊”，李燦澤個人累計志愿服務時數(shù)超2500小時。

將“志愿黃”帶上雪域高原

2020-2021學年，李燦澤作為中山代表、省“雙百計劃”援藏隊長赴西藏林芝支教，掛職林芝市第二高級中學的副校長。高海拔、缺氧、紫外線強，對于初次來到高原的他是不小的挑戰(zhàn)。雖然時常頭昏、氣喘、咳嗽，李燦澤以缺氧不缺精神、艱苦不怕吃苦、海拔高境界更高的老西藏精神激勵自己，堅持投入教育教學管理。除了日常教學每周近20課時的課程，李燦澤還希望將志愿服務的理念在這片土地上生根、發(fā)芽。

先是自費購買百余套志愿者馬甲，采用與中山二中一樣的志愿黃。再利用全校教職工大會、國旗下講話、學生干部講話的時間，掏心窩子分享自己的經(jīng)驗。在李燦澤的積極推動下，高原上的孩子們從對志愿服務一無所知，到漸漸感興趣最后愛上了志愿服務。

“我當時推出了節(jié)能減排、垃圾分類資源回收兩個志愿服務項目，第一次活動提供30個名額，卻有50多名師生報名?！崩顮N澤回憶說，學校的志愿服務氛圍日漸濃厚。如今他已經(jīng)完成支教回到了中山，但當?shù)睾⒆釉谛@里先后開展了整理圖書室、校運會藝術節(jié)大型活動、應急救護普及、情暖身邊人等志愿服務項目，而他也仍在時刻關注、及時指導當?shù)氐墓ぷ鏖_展。