當前，黨紀學習教育正在全黨上下全面啟動、有序開展。接下來能否真正走深走實、見行見效，一個重要標尺是看能否堅持兩手抓兩促進，把開展黨紀學習教育同落實黨中央重大決策部署、完成本地區(qū)本部門本單位重點工作緊密結合起來，使黨紀學習教育每項措施都成為促進中心工作的有效舉措，切實做到“兩促進”，防止“兩張皮”。

紀律嚴明是我們黨的光榮傳統(tǒng)和獨特優(yōu)勢，也是黨的事業(yè)不斷發(fā)展壯大的一條成功經(jīng)驗。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把紀律挺在前面，以嚴明的紀律管全黨治全黨，充分釋放出全面從嚴治黨越來越嚴、越往后執(zhí)紀越嚴的強烈信號。新征程上，黨面臨的形勢越復雜、肩負的任務越艱巨，就越要加強紀律建設，用嚴明的紀律激發(fā)干部隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。開展這次黨紀學習教育，是加強黨的紀律建設、推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展的重要舉措，也是解決黨員干部中存在的對黨規(guī)黨紀不上心、不了解、不掌握等問題的有效途徑和現(xiàn)實需要。學習教育的最終目的，在于通過學紀、知紀、明紀，引導黨員干部守紀，推動全黨增強遵規(guī)守紀的自覺，促進從嚴管理監(jiān)督和鼓勵擔當作為相統(tǒng)一。

黨的紀律絕不是寫在紙上的空洞條文，學習黨紀也必須精準發(fā)力、走深走實。所謂“兩張皮”現(xiàn)象，就是指把黨紀學習教育和實踐運用割裂開來，甚至互相抵牾。比如把黨紀學習當成任務來應付，敷衍了事、淺嘗輒止；學習黨規(guī)黨紀“從條文中來到條文中去”，不結合實際、不針對問題，搞“空對空”；在學習中搞形式化、套路化、表面化，看似熱熱鬧鬧，實則虛走過場，反而消解了紀律的權威性和嚴肅性；把黨紀學習教育視作階段性任務，沒有真正融入日常、抓在經(jīng)常的長遠謀劃和具體措施。以上種種，都是黨紀學習教育學用脫節(jié)、知行相悖的表現(xiàn)，都會使效果大打折扣，甚至南轅北轍?！皟蓮埰ぁ爆F(xiàn)象的出現(xiàn)，歸根結底是學風走偏、作風不正，沒有入腦入心，導致不能把紀律條規(guī)內(nèi)化為思維認知、價值認同，真正從內(nèi)心敬畏紀律，進而自覺嚴管自身言行，把遵規(guī)守紀刻印在心。

對黨組織來說，紀律是管黨治黨的“戒尺”。對黨員干部來說，紀律是“緊箍咒”，也是“安全帶”。黨紀學習教育和實踐運用是一個整體，不可分割。學紀、知紀、明紀是守紀的前提條件，守紀是對學紀、知紀、明紀的最終落實。黨員干部要全面掌握黨的紀律規(guī)矩各項要求，做到學用結合、學以致用，使遵規(guī)守紀內(nèi)化為“日用而不覺”的行為方式。一方面，充分認識到紀律絕不是“稻草人”“紙老虎”“橡皮泥”，而是帶電的“高壓線”，要嚴格對標黨規(guī)黨紀“管住手腳”，進一步養(yǎng)成在受監(jiān)督和約束的環(huán)境中工作生活的習慣。另一方面，也要深刻理解紀律是擔當作為的“通行證”、奮發(fā)進取的“推動器”，在嚴守紀律的基礎上“放開手腳”，把煥發(fā)出的學習熱情轉(zhuǎn)化為攻堅克難、干事創(chuàng)業(yè)的強大動力。唯有如此，才能在應對各種風險挑戰(zhàn)中贏得主動，在為民服務中爭作表率，不斷開創(chuàng)工作新局面，真正克服“兩張皮”的不良傾向。

各級黨組織和廣大黨員干部要做好黨紀學習教育和實踐運用“結合”文章，以鐵的紀律護航黨的事業(yè)行穩(wěn)致遠。把紀律建設擺在更加突出位置，黨規(guī)制定、黨紀教育、執(zhí)紀監(jiān)督全過程都要貫徹嚴的要求，既讓鐵紀“長牙”、發(fā)威，又讓干部重視、警醒、知止，使全黨形成遵規(guī)守紀的高度自覺。以學習貫徹新修訂的《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》為契機，教育引導黨員干部搞清楚黨的紀律規(guī)矩是什么，弄明白能干什么、不能干什么，做到知其然又知其所以然。把黨紀學習教育同提升履職能力結合起來，在學習中把自己擺進去、把工作擺進去、把職責擺進去，強化自我約束、提高黨性修養(yǎng)、增強履職本領，鼓足干事創(chuàng)業(yè)的精氣神。把黨紀學習教育同解決實際問題結合起來，推動廣大黨員干部從嚴從實干好分內(nèi)事、盡好肩上責，在知行知止中解決新問題、彰顯新作為，從而凝聚起推進中國式現(xiàn)代化的強大動力和合力。

編輯 范展顥?